معلمان به خوبی میدانند یادگیری علوم تجربی دو جنبه مهم دارد؛ یکی فرایند یادگیری و دیگری فرآورده آن. فرایند یادگیری مجموعه فعالیتهایی است که یادگیرنده برای رسیدن به اهداف یادگیری انجام میدهد و فرآورده یا نتیجه یادگیری، همان محصول انجام فعالیتهاست. نکته مهم این است که اگر فرایند انجام فعالیتها به روش علمی طی شود، فرآورده باارزش خواهد بود. امروزه معلمان و اولیا به وضوح پذیرفتهاند که دانشآموزان دوست دارند خود پدیدههای محیط اطراف را مشاهده و علت وقوع پدیدهها یا اتفاقات را کشف کنند اما مشکل این است که به دلایل مختلف از جمله کمبود وقت و کمبود محتوا، امکان طراحی آموزشی و ارزشیابی و ایجاد موقعیت یادگیری فردی و گروهی برای معلمان و اولیا وجود ندارد. مجموعه پنج جلدی همراه با راهنمای مجموعه با عنوان «کتاب کار پروژه» به عنوان منبعی برای معلمان، اولیا و دانشآموزان به خوبی میتواند آنها را در پیمودن مسیر یادگیری پژوهشمحور علوم تجربی کمک کند. همچنین از این مجموعه میتوان به عنوان یکی از ابزارهای جمعآوری اطلاعات، سازماندهی و ارائه بازخورد در ارزشیابی فرایندمحور بهره برد و از برگههای گزارش آن در تکمیل کارپوشه دانشآموزان استفاده کرد. امید است این مجموعه، معلمان، اولیا و دانشآموزان را در فرایند یاددهی و یادگیری یاری نماید.
