مجموعهای که پیش روی شماست بانک سؤالات طبقهبندی شده با رویکرد طراحی مطالعات تیمز میباشد. تلاشی که در طراحی سؤالات مطالعه تیمز صورت گرفته پیشفرض قرار دادن مهارتهای فرایندی است. در این مطالعه، مجموعهای از مهارتهای فرایندی در مقولههای دانش، کاربرد و استدلال طراحی شده است. بدیهی است دانشآموزان برای پاسخ دادن به سؤالات ریاضی به دانش و مهارت ریاضی و برای کاربرد یا چگونگی به کار گرفتن دانش و مهارتهای ریاضی به مهارتهای شناختی نیاز دارند. توصیف هریک از این مهارتهای شناختی در تولید ابزارهای سنجش مطالعه تیمز نقش اساسی ایفا مینماید. چنین توصیفی تا حدود زیادی اطمینان میدهد که مطالعهای که صورت میگیرد گسترهای از مهارتهای شناختی را پوشش میدهد. مهارتهای شناختی دانشآموزان به تنهایی یا جدا از دانش و مهارت محتوایی سنجیده نمیشوند، بلکه محتوا در بستری از مهارتهای شناختی مورد سنجش قرار میگیرد. به زبانی سادهتر سؤالات بر اساس سطوح حیطه شناختی تنظیم میشوند، دستهای در سطح دانش، دستهای دیگر در سطح کاربرد و دستهای هم در سطح استدلال طرح میشوند. هریک از سطوح حیطه شناختی بخشی از توانمندی یادگیرنده در ریاضی و علوم را پوشش میدهد. سطح دانش شامل واقعیتها، مفاهیم و رویههاست. به دیگر سخن، این حیطه، آنچه باید دانشآموز بداند را پوشش میدهد. در سطح کاربرد، تأکید بر توانایی دانشآموز در کاربرد دانستهها و فهم خود از اندوختهها میباشد برای حل کردن مسائل و پاسخ دادن به سؤالات است. سطح سوم، استدلال است. در این حیطه انتظار میرود دانشآموز بتواند از سطح حل مسائل معمولی یا معین و مشخص فراتر برود و بتواند مسائل ناآشنا، پیچیده یا چندمرحلهای را حل کند. هر سه حیطه شناختی در حیطه محتوایی پایه مورد نظر طراحی شده است. این مجموعه تلاشی است برای آشنایی معلمان و دانشآموزان با سطوح سهگانه شناختی مطالعات تیمز که هدف از انتشار سؤالات قابل انتشار آن نیز این هدف میباشد.
