فروشگاه – فروشگاه کتاب یادگیرنده https://shop.yadgirandeh.ir مدارس یادگیرنده مرآت Sat, 12 Sep 2026 05:37:31 +0000 fa-IR hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.1 https://shop.yadgirandeh.ir/wp-content/uploads/2022/05/logoyad-100x100.png فروشگاه – فروشگاه کتاب یادگیرنده https://shop.yadgirandeh.ir 32 32 مجموعه کتاب های کار پروژه(5 جلدی) https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d9%85%d8%ac%d9%85%d9%88%d8%b9%d9%87-%da%a9%d8%aa%d8%a7%d8%a8-%d9%87%d8%a7%db%8c-%da%a9%d8%a7%d8%b1-%d9%be%d8%b1%d9%88%da%98%d9%875-%d8%ac%d9%84%d8%af%db%8c/ https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d9%85%d8%ac%d9%85%d9%88%d8%b9%d9%87-%da%a9%d8%aa%d8%a7%d8%a8-%d9%87%d8%a7%db%8c-%da%a9%d8%a7%d8%b1-%d9%be%d8%b1%d9%88%da%98%d9%875-%d8%ac%d9%84%d8%af%db%8c/#respond Sat, 12 Sep 2026 05:37:31 +0000 https://shop.yadgirandeh.ir/?post_type=product&p=1291 معلمان به خوبی می‌دانند یادگیری علوم تجربی دو جنبه مهم دارد؛ یکی فرایند یادگیری و دیگری فرآورده آن. فرایند یادگیری مجموعه فعالیت‌هایی است که یادگیرنده برای رسیدن به اهداف یادگیری انجام می‌دهد و فرآورده یا نتیجه یادگیری، همان محصول انجام فعالیت‌هاست. نکته مهم این است که اگر فرایند انجام فعالیت‌ها به روش علمی طی شود، فرآورده باارزش خواهد بود. امروزه معلمان و اولیا به وضوح پذیرفته‌اند که دانش‌آموزان دوست دارند خود پدیده‌های محیط اطراف را مشاهده و علت وقوع پدیده‌ها یا اتفاقات را کشف کنند اما مشکل این است که به دلایل مختلف از جمله کمبود وقت و کمبود محتوا، امکان طراحی آموزشی و ارزشیابی و ایجاد موقعیت یادگیری فردی و گروهی برای معلمان و اولیا وجود ندارد. مجموعه پنج جلدی همراه با راهنمای مجموعه با عنوان «کتاب کار پروژه» به عنوان منبعی برای معلمان، اولیا و دانش‌آموزان به خوبی می‌تواند آن‌ها را در پیمودن مسیر یادگیری پژوهش‌محور علوم تجربی کمک کند. همچنین از این مجموعه می‌توان به عنوان یکی از ابزارهای جمع‌آوری اطلاعات، سازماندهی و ارائه بازخورد در ارزشیابی فرایندمحور بهره برد و از برگه‌های گزارش آن در تکمیل کارپوشه دانش‌آموزان استفاده کرد. امید است این مجموعه، معلمان، اولیا و دانش‌آموزان را در فرایند یاددهی و یادگیری یاری نماید.

]]> https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d9%85%d8%ac%d9%85%d9%88%d8%b9%d9%87-%da%a9%d8%aa%d8%a7%d8%a8-%d9%87%d8%a7%db%8c-%da%a9%d8%a7%d8%b1-%d9%be%d8%b1%d9%88%da%98%d9%875-%d8%ac%d9%84%d8%af%db%8c/feed/ 0 سوال های سه گانه ریاضی و علوم (نهم، دوره اول متوسطه) https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d9%86%d9%87%d9%85%d8%8c-%d8%af%d9%88%d8%b1%d9%87/ https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d9%86%d9%87%d9%85%d8%8c-%d8%af%d9%88%d8%b1%d9%87/#respond Sat, 12 Sep 2026 05:24:38 +0000 https://shop.yadgirandeh.ir/?post_type=product&p=1289 مجموعه‌ای که پیش روی شماست بانک سؤالات طبقه‌بندی شده با رویکرد طراحی مطالعات تیمز می‌باشد. تلاشی که در طراحی سؤالات مطالعه تیمز صورت گرفته پیش‌فرض قرار دادن مهارت‌های فرایندی است. در این مطالعه، مجموعه‌ای از مهارت‌های فرایندی در مقوله‌های دانش، کاربرد و استدلال طراحی شده است. بدیهی است دانش‌آموزان برای پاسخ دادن به سؤالات ریاضی به دانش و مهارت ریاضی و برای کاربرد یا چگونگی به کار گرفتن دانش و مهارت‌های ریاضی به مهارت‌های شناختی نیاز دارند. توصیف هریک از این مهارت‌های شناختی در تولید ابزارهای سنجش مطالعه تیمز نقش اساسی ایفا می‌نماید. چنین توصیفی تا حدود زیادی اطمینان می‌دهد که مطالعه‌ای که صورت می‌گیرد گستره‌ای از مهارت‌های شناختی را پوشش می‌دهد. مهارت‌های شناختی دانش‌آموزان به تنهایی یا جدا از دانش و مهارت محتوایی سنجیده نمی‌شوند، بلکه محتوا در بستری از مهارت‌های شناختی مورد سنجش قرار می‌گیرد. به زبانی ساده‌تر سؤالات بر اساس سطوح حیطه شناختی تنظیم می‌شوند، دسته‌ای در سطح دانش، دسته‌ای دیگر در سطح کاربرد و دسته‌ای هم در سطح استدلال طرح می‌شوند. هریک از سطوح حیطه شناختی بخشی از توانمندی یادگیرنده در ریاضی و علوم را پوشش می‌دهد. سطح دانش شامل واقعیت‌ها، مفاهیم و رویه‌هاست. به دیگر سخن، این حیطه، آنچه باید دانش‌آموز بداند را پوشش می‌دهد. در سطح کاربرد، تأکید بر توانایی دانش‌آموز در کاربرد دانسته‌ها و فهم خود از اندوخته‌ها می‌باشد برای حل کردن مسائل و پاسخ دادن به سؤالات است. سطح سوم، استدلال است. در این حیطه انتظار می‌رود دانش‌آموز بتواند از سطح حل مسائل معمولی یا معین و مشخص فراتر برود و بتواند مسائل ناآشنا، پیچیده یا چندمرحله‌ای را حل کند. هر سه حیطه شناختی در حیطه محتوایی پایه مورد نظر طراحی شده است. این مجموعه تلاشی است برای آشنایی معلمان و دانش‌آموزان با سطوح سه‌گانه شناختی مطالعات تیمز که هدف از انتشار سؤالات قابل انتشار آن نیز این هدف می‌باشد.

]]> https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d9%86%d9%87%d9%85%d8%8c-%d8%af%d9%88%d8%b1%d9%87/feed/ 0 سوال های سه گانه ریاضی و علوم (هشتم، دوره اول متوسطه) https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d9%87%d8%b4%d8%aa%d9%85%d8%8c-%d8%af%d9%88%d8%b1/ https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d9%87%d8%b4%d8%aa%d9%85%d8%8c-%d8%af%d9%88%d8%b1/#respond Sat, 12 Sep 2026 05:21:48 +0000 https://shop.yadgirandeh.ir/?post_type=product&p=1287 مجموعه‌ای که پیش روی شماست بانک سؤالات طبقه‌بندی شده با رویکرد طراحی مطالعات تیمز می‌باشد. تلاشی که در طراحی سؤالات مطالعه تیمز صورت گرفته پیش‌فرض قرار دادن مهارت‌های فرایندی است. در این مطالعه، مجموعه‌ای از مهارت‌های فرایندی در مقوله‌های دانش، کاربرد و استدلال طراحی شده است. بدیهی است دانش‌آموزان برای پاسخ دادن به سؤالات ریاضی به دانش و مهارت ریاضی و برای کاربرد یا چگونگی به کار گرفتن دانش و مهارت‌های ریاضی به مهارت‌های شناختی نیاز دارند. توصیف هریک از این مهارت‌های شناختی در تولید ابزارهای سنجش مطالعه تیمز نقش اساسی ایفا می‌نماید. چنین توصیفی تا حدود زیادی اطمینان می‌دهد که مطالعه‌ای که صورت می‌گیرد گستره‌ای از مهارت‌های شناختی را پوشش می‌دهد. مهارت‌های شناختی دانش‌آموزان به تنهایی یا جدا از دانش و مهارت محتوایی سنجیده نمی‌شوند، بلکه محتوا در بستری از مهارت‌های شناختی مورد سنجش قرار می‌گیرد. به زبانی ساده‌تر سؤالات بر اساس سطوح حیطه شناختی تنظیم می‌شوند، دسته‌ای در سطح دانش، دسته‌ای دیگر در سطح کاربرد و دسته‌ای هم در سطح استدلال طرح می‌شوند. هریک از سطوح حیطه شناختی بخشی از توانمندی یادگیرنده در ریاضی و علوم را پوشش می‌دهد. سطح دانش شامل واقعیت‌ها، مفاهیم و رویه‌هاست. به دیگر سخن، این حیطه، آنچه باید دانش‌آموز بداند را پوشش می‌دهد. در سطح کاربرد، تأکید بر توانایی دانش‌آموز در کاربرد دانسته‌ها و فهم خود از اندوخته‌ها می‌باشد برای حل کردن مسائل و پاسخ دادن به سؤالات است. سطح سوم، استدلال است. در این حیطه انتظار می‌رود دانش‌آموز بتواند از سطح حل مسائل معمولی یا معین و مشخص فراتر برود و بتواند مسائل ناآشنا، پیچیده یا چندمرحله‌ای را حل کند. هر سه حیطه شناختی در حیطه محتوایی پایه مورد نظر طراحی شده است. این مجموعه تلاشی است برای آشنایی معلمان و دانش‌آموزان با سطوح سه‌گانه شناختی مطالعات تیمز که هدف از انتشار سؤالات قابل انتشار آن نیز این هدف می‌باشد.

]]> https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d9%87%d8%b4%d8%aa%d9%85%d8%8c-%d8%af%d9%88%d8%b1/feed/ 0 سوال های سه گانه ریاضی و علوم (هفتم، دوره اول متوسطه) https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d9%87%d9%81%d8%aa%d9%85%d8%8c-%d8%af%d9%88%d8%b1/ https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d9%87%d9%81%d8%aa%d9%85%d8%8c-%d8%af%d9%88%d8%b1/#respond Thu, 10 Sep 2026 12:25:51 +0000 https://shop.yadgirandeh.ir/?post_type=product&p=1284 مجموعه‌ای که پیش روی شماست بانک سؤالات طبقه‌بندی شده با رویکرد طراحی مطالعات تیمز می‌باشد. تلاشی که در طراحی سؤالات مطالعه تیمز صورت گرفته پیش‌فرض قرار دادن مهارت‌های فرایندی است. در این مطالعه، مجموعه‌ای از مهارت‌های فرایندی در مقوله‌های دانش، کاربرد و استدلال طراحی شده است. بدیهی است دانش‌آموزان برای پاسخ دادن به سؤالات ریاضی به دانش و مهارت ریاضی و برای کاربرد یا چگونگی به کار گرفتن دانش و مهارت‌های ریاضی به مهارت‌های شناختی نیاز دارند. توصیف هریک از این مهارت‌های شناختی در تولید ابزارهای سنجش مطالعه تیمز نقش اساسی ایفا می‌نماید. چنین توصیفی تا حدود زیادی اطمینان می‌دهد که مطالعه‌ای که صورت می‌گیرد گستره‌ای از مهارت‌های شناختی را پوشش می‌دهد. مهارت‌های شناختی دانش‌آموزان به تنهایی یا جدا از دانش و مهارت محتوایی سنجیده نمی‌شوند، بلکه محتوا در بستری از مهارت‌های شناختی مورد سنجش قرار می‌گیرد. به زبانی ساده‌تر سؤالات بر اساس سطوح حیطه شناختی تنظیم می‌شوند، دسته‌ای در سطح دانش، دسته‌ای دیگر در سطح کاربرد و دسته‌ای هم در سطح استدلال طرح می‌شوند. هریک از سطوح حیطه شناختی بخشی از توانمندی یادگیرنده در ریاضی و علوم را پوشش می‌دهد. سطح دانش شامل واقعیت‌ها، مفاهیم و رویه‌هاست. به دیگر سخن، این حیطه، آنچه باید دانش‌آموز بداند را پوشش می‌دهد. در سطح کاربرد، تأکید بر توانایی دانش‌آموز در کاربرد دانسته‌ها و فهم خود از اندوخته‌ها می‌باشد برای حل کردن مسائل و پاسخ دادن به سؤالات است. سطح سوم، استدلال است. در این حیطه انتظار می‌رود دانش‌آموز بتواند از سطح حل مسائل معمولی یا معین و مشخص فراتر برود و بتواند مسائل ناآشنا، پیچیده یا چندمرحله‌ای را حل کند. هر سه حیطه شناختی در حیطه محتوایی پایه مورد نظر طراحی شده است. این مجموعه تلاشی است برای آشنایی معلمان و دانش‌آموزان با سطوح سه‌گانه شناختی مطالعات تیمز که هدف از انتشار سؤالات قابل انتشار آن نیز این هدف می‌باشد.

]]> https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d9%87%d9%81%d8%aa%d9%85%d8%8c-%d8%af%d9%88%d8%b1/feed/ 0 سوال های سه گانه ریاضی و علوم (ششم دبستان) https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d8%b4%d8%b4%d9%85-%d8%af%d8%a8%d8%b3%d8%aa%d8%a7/ https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d8%b4%d8%b4%d9%85-%d8%af%d8%a8%d8%b3%d8%aa%d8%a7/#respond Thu, 10 Sep 2026 12:22:28 +0000 https://shop.yadgirandeh.ir/?post_type=product&p=1282 مجموعه‌ای که پیش روی شماست بانک سؤالات طبقه‌بندی شده با رویکرد طراحی مطالعات تیمز می‌باشد. تلاشی که در طراحی سؤالات مطالعه تیمز صورت گرفته پیش‌فرض قرار دادن مهارت‌های فرایندی است. در این مطالعه، مجموعه‌ای از مهارت‌های فرایندی در مقوله‌های دانش، کاربرد و استدلال طراحی شده است. بدیهی است دانش‌آموزان برای پاسخ دادن به سؤالات ریاضی به دانش و مهارت ریاضی و برای کاربرد یا چگونگی به کار گرفتن دانش و مهارت‌های ریاضی به مهارت‌های شناختی نیاز دارند. توصیف هریک از این مهارت‌های شناختی در تولید ابزارهای سنجش مطالعه تیمز نقش اساسی ایفا می‌نماید. چنین توصیفی تا حدود زیادی اطمینان می‌دهد که مطالعه‌ای که صورت می‌گیرد گستره‌ای از مهارت‌های شناختی را پوشش می‌دهد. مهارت‌های شناختی دانش‌آموزان به تنهایی یا جدا از دانش و مهارت محتوایی سنجیده نمی‌شوند، بلکه محتوا در بستری از مهارت‌های شناختی مورد سنجش قرار می‌گیرد. به زبانی ساده‌تر سؤالات بر اساس سطوح حیطه شناختی تنظیم می‌شوند، دسته‌ای در سطح دانش، دسته‌ای دیگر در سطح کاربرد و دسته‌ای هم در سطح استدلال طرح می‌شوند. هریک از سطوح حیطه شناختی بخشی از توانمندی یادگیرنده در ریاضی و علوم را پوشش می‌دهد. سطح دانش شامل واقعیت‌ها، مفاهیم و رویه‌هاست. به دیگر سخن، این حیطه، آنچه باید دانش‌آموز بداند را پوشش می‌دهد. در سطح کاربرد، تأکید بر توانایی دانش‌آموز در کاربرد دانسته‌ها و فهم خود از اندوخته‌ها می‌باشد برای حل کردن مسائل و پاسخ دادن به سؤالات است. سطح سوم، استدلال است. در این حیطه انتظار می‌رود دانش‌آموز بتواند از سطح حل مسائل معمولی یا معین و مشخص فراتر برود و بتواند مسائل ناآشنا، پیچیده یا چندمرحله‌ای را حل کند. هر سه حیطه شناختی در حیطه محتوایی پایه مورد نظر طراحی شده است. این مجموعه تلاشی است برای آشنایی معلمان و دانش‌آموزان با سطوح سه‌گانه شناختی مطالعات تیمز که هدف از انتشار سؤالات قابل انتشار آن نیز این هدف می‌باشد.

]]> https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d8%b4%d8%b4%d9%85-%d8%af%d8%a8%d8%b3%d8%aa%d8%a7/feed/ 0 سوال های سه گانه ریاضی و علوم (پنجم دبستان) https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d9%be%d9%86%d8%ac%d9%85-%d8%af%d8%a8%d8%b3%d8%aa/ https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d9%be%d9%86%d8%ac%d9%85-%d8%af%d8%a8%d8%b3%d8%aa/#respond Thu, 10 Sep 2026 12:19:42 +0000 https://shop.yadgirandeh.ir/?post_type=product&p=1280 مجموعه‌ای که پیش روی شماست بانک سؤالات طبقه‌بندی شده با رویکرد طراحی مطالعات تیمز می‌باشد. تلاشی که در طراحی سؤالات مطالعه تیمز صورت گرفته پیش‌فرض قرار دادن مهارت‌های فرایندی است. در این مطالعه، مجموعه‌ای از مهارت‌های فرایندی در مقوله‌های دانش، کاربرد و استدلال طراحی شده است. بدیهی است دانش‌آموزان برای پاسخ دادن به سؤالات ریاضی به دانش و مهارت ریاضی و برای کاربرد یا چگونگی به کار گرفتن دانش و مهارت‌های ریاضی به مهارت‌های شناختی نیاز دارند. توصیف هریک از این مهارت‌های شناختی در تولید ابزارهای سنجش مطالعه تیمز نقش اساسی ایفا می‌نماید. چنین توصیفی تا حدود زیادی اطمینان می‌دهد که مطالعه‌ای که صورت می‌گیرد گستره‌ای از مهارت‌های شناختی را پوشش می‌دهد. مهارت‌های شناختی دانش‌آموزان به تنهایی یا جدا از دانش و مهارت محتوایی سنجیده نمی‌شوند، بلکه محتوا در بستری از مهارت‌های شناختی مورد سنجش قرار می‌گیرد. به زبانی ساده‌تر سؤالات بر اساس سطوح حیطه شناختی تنظیم می‌شوند، دسته‌ای در سطح دانش، دسته‌ای دیگر در سطح کاربرد و دسته‌ای هم در سطح استدلال طرح می‌شوند. هریک از سطوح حیطه شناختی بخشی از توانمندی یادگیرنده در ریاضی و علوم را پوشش می‌دهد. سطح دانش شامل واقعیت‌ها، مفاهیم و رویه‌هاست. به دیگر سخن، این حیطه، آنچه باید دانش‌آموز بداند را پوشش می‌دهد. در سطح کاربرد، تأکید بر توانایی دانش‌آموز در کاربرد دانسته‌ها و فهم خود از اندوخته‌ها می‌باشد برای حل کردن مسائل و پاسخ دادن به سؤالات است. سطح سوم، استدلال است. در این حیطه انتظار می‌رود دانش‌آموز بتواند از سطح حل مسائل معمولی یا معین و مشخص فراتر برود و بتواند مسائل ناآشنا، پیچیده یا چندمرحله‌ای را حل کند. هر سه حیطه شناختی در حیطه محتوایی پایه مورد نظر طراحی شده است. این مجموعه تلاشی است برای آشنایی معلمان و دانش‌آموزان با سطوح سه‌گانه شناختی مطالعات تیمز که هدف از انتشار سؤالات قابل انتشار آن نیز این هدف می‌باشد.

]]> https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d9%be%d9%86%d8%ac%d9%85-%d8%af%d8%a8%d8%b3%d8%aa/feed/ 0 سوال های سه گانه ریاضی و علوم (چهارم دبستان) https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%da%86%d9%87%d8%a7%d8%b1%d9%85-%d8%af%d8%a8%d8%b3/ https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%da%86%d9%87%d8%a7%d8%b1%d9%85-%d8%af%d8%a8%d8%b3/#respond Thu, 10 Sep 2026 07:21:58 +0000 https://shop.yadgirandeh.ir/?post_type=product&p=1278 مجموعه‌ای که پیش روی شماست بانک سؤالات طبقه‌بندی شده با رویکرد طراحی مطالعات تیمز می‌باشد. تلاشی که در طراحی سؤالات مطالعه تیمز صورت گرفته پیش‌فرض قرار دادن مهارت‌های فرایندی است. در این مطالعه، مجموعه‌ای از مهارت‌های فرایندی در مقوله‌های دانش، کاربرد و استدلال طراحی شده است. بدیهی است دانش‌آموزان برای پاسخ دادن به سؤالات ریاضی به دانش و مهارت ریاضی و برای کاربرد یا چگونگی به کار گرفتن دانش و مهارت‌های ریاضی به مهارت‌های شناختی نیاز دارند. توصیف هریک از این مهارت‌های شناختی در تولید ابزارهای سنجش مطالعه تیمز نقش اساسی ایفا می‌نماید. چنین توصیفی تا حدود زیادی اطمینان می‌دهد که مطالعه‌ای که صورت می‌گیرد گستره‌ای از مهارت‌های شناختی را پوشش می‌دهد. مهارت‌های شناختی دانش‌آموزان به تنهایی یا جدا از دانش و مهارت محتوایی سنجیده نمی‌شوند، بلکه محتوا در بستری از مهارت‌های شناختی مورد سنجش قرار می‌گیرد. به زبانی ساده‌تر سؤالات بر اساس سطوح حیطه شناختی تنظیم می‌شوند، دسته‌ای در سطح دانش، دسته‌ای دیگر در سطح کاربرد و دسته‌ای هم در سطح استدلال طرح می‌شوند. هریک از سطوح حیطه شناختی بخشی از توانمندی یادگیرنده در ریاضی و علوم را پوشش می‌دهد. سطح دانش شامل واقعیت‌ها، مفاهیم و رویه‌هاست. به دیگر سخن، این حیطه، آنچه باید دانش‌آموز بداند را پوشش می‌دهد. در سطح کاربرد، تأکید بر توانایی دانش‌آموز در کاربرد دانسته‌ها و فهم خود از اندوخته‌ها می‌باشد برای حل کردن مسائل و پاسخ دادن به سؤالات است. سطح سوم، استدلال است. در این حیطه انتظار می‌رود دانش‌آموز بتواند از سطح حل مسائل معمولی یا معین و مشخص فراتر برود و بتواند مسائل ناآشنا، پیچیده یا چندمرحله‌ای را حل کند. هر سه حیطه شناختی در حیطه محتوایی پایه مورد نظر طراحی شده است. این مجموعه تلاشی است برای آشنایی معلمان و دانش‌آموزان با سطوح سه‌گانه شناختی مطالعات تیمز که هدف از انتشار سؤالات قابل انتشار آن نیز این هدف می‌باشد.

]]> https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%da%86%d9%87%d8%a7%d8%b1%d9%85-%d8%af%d8%a8%d8%b3/feed/ 0 کتاب راهنمای مشاور(مجموعه آزمون‌های سنجش استعداد و توانمندی) https://shop.yadgirandeh.ir/product/%da%a9%d8%aa%d8%a7%d8%a8-%d8%b1%d8%a7%d9%87%d9%86%d9%85%d8%a7%db%8c-%d9%85%d8%b4%d8%a7%d9%88%d8%b1%d9%85%d8%ac%d9%85%d9%88%d8%b9%d9%87-%d8%a2%d8%b2%d9%85%d9%88%d9%86%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3/ https://shop.yadgirandeh.ir/product/%da%a9%d8%aa%d8%a7%d8%a8-%d8%b1%d8%a7%d9%87%d9%86%d9%85%d8%a7%db%8c-%d9%85%d8%b4%d8%a7%d9%88%d8%b1%d9%85%d8%ac%d9%85%d9%88%d8%b9%d9%87-%d8%a2%d8%b2%d9%85%d9%88%d9%86%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3/#respond Mon, 20 Jul 2026 05:45:54 +0000 https://shop.yadgirandeh.ir/?post_type=product&p=1250 درباره این مجموعه
شناخت استعدادها، توانمندی‌ها و ویژگی‌های فردی، نخستین گام در مسیر یادگیری مؤثر، رشد شخصیت و انتخاب‌های آگاهانه است. مجموعه «آزمون‌های سنجش استعداد و توانمندی» با هدف فراهم‌کردن ابزارهای علمی، معتبر و کاربردی برای مدارس، مراکز مشاوره و خانواده‌ها طراحی شده است.
این مجموعه شامل ۲۰ کتاب راهنمای مشاوران است که هر یک بر پایه یکی از شناخته‌شده‌ترین نظریه‌ها و آزمون‌های روان‌شناسی و علوم تربیتی جهان تدوین شده‌اند. محتوای کتاب‌ها با زبانی روان و کاربردی، ضمن معرفی مبانی نظری، شیوه اجرا، تفسیر نتایج و کاربردهای آموزشی هر آزمون را در اختیار مشاوران، مدیران، معلمان، دانش‌آموزان و والدین قرار می‌دهد.
موضوعات این مجموعه طیف گسترده‌ای از هوش، شخصیت، ارزش‌ها، رغبت‌های شغلی، سبک‌های یادگیری، هوش هیجانی، انگیزش، تاب‌آوری، عزت‌نفس، خودپنداره، شایستگی تدریس، فرزندپروری و مشارکت خانواده در آموزش را پوشش می‌دهد و تلاش می‌کند روان‌شناسی را در خدمت ارتقای آموزش و یادگیری قرار دهد.
امید است این مجموعه، گامی مؤثر در جهت شناسایی ظرفیت‌های انسانی، بهبود فرآیندهای آموزشی و پرورش نسلی توانمند، آگاه و آینده‌ساز باشد.
روان‌شناسی در خدمت آموزش
WWW.ADVISEMAN.IR

]]> https://shop.yadgirandeh.ir/product/%da%a9%d8%aa%d8%a7%d8%a8-%d8%b1%d8%a7%d9%87%d9%86%d9%85%d8%a7%db%8c-%d9%85%d8%b4%d8%a7%d9%88%d8%b1%d9%85%d8%ac%d9%85%d9%88%d8%b9%d9%87-%d8%a2%d8%b2%d9%85%d9%88%d9%86%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3/feed/ 0 گزارش آینده مشاغل2025 https://shop.yadgirandeh.ir/product/%da%af%d8%b2%d8%a7%d8%b1%d8%b4-%d8%a2%db%8c%d9%86%d8%af%d9%87-%d9%85%d8%b4%d8%a7%d8%ba%d9%842025/ https://shop.yadgirandeh.ir/product/%da%af%d8%b2%d8%a7%d8%b1%d8%b4-%d8%a2%db%8c%d9%86%d8%af%d9%87-%d9%85%d8%b4%d8%a7%d8%ba%d9%842025/#respond Wed, 03 Dec 2025 07:23:28 +0000 https://shop.yadgirandeh.ir/?post_type=product&p=1141 این گزارش که توسط مجمع جهانی اقتصاد بر اساس نظرسنجی از بیش از هزار کارفرما تهیه شده، تحلیلی جامع از تحولات آینده بازار کار جهانی تا سال ۲۰۳۰ ارائه می‌دهد. این سند بر نقش پررنگ روندهای کلان، به‌ویژه گسترش دسترسی دیجیتال، گذار سبز، و تکه تکه شدن ژئواقتصادی، در شکل‌دهی مجدد به مشاغل و مهارت‌های مورد نیاز تأکید می‌کند. در این میان، هوش مصنوعی مولد (GenAI) به عنوان بزرگترین عامل تحول‌آفرین شناسایی شده که هم موجب ایجاد مشاغل جدید در حوزه فناوری و هم جایگزینی برخی نقش‌های دفتری می‌شود. در پاسخ به این تغییرات، کارفرمایان با هدف پر کردن شکاف‌های مهارتی و افزایش دسترسی به استعدادها، استراتژی‌هایی مانند بازآموزی و ارتقای مهارت نیروی کار و تقویت برنامه‌های تنوع، برابری و شمول (DEI) را در اولویت قرار داده‌اند.

]]> https://shop.yadgirandeh.ir/product/%da%af%d8%b2%d8%a7%d8%b1%d8%b4-%d8%a2%db%8c%d9%86%d8%af%d9%87-%d9%85%d8%b4%d8%a7%d8%ba%d9%842025/feed/ 0 سوال و جواب های حقوقی مرتبط با قوانین و مقررات مدارس و مراکز غیر دولتی https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%88-%d8%ac%d9%88%d8%a7%d8%a8-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%ad%d9%82%d9%88%d9%82%db%8c-%d9%85%d8%b1%d8%aa%d8%a8%d8%b7-%d8%a8%d8%a7-%d9%82%d9%88%d8%a7%d9%86%db%8c%d9%86-%d9%88/ https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%88-%d8%ac%d9%88%d8%a7%d8%a8-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%ad%d9%82%d9%88%d9%82%db%8c-%d9%85%d8%b1%d8%aa%d8%a8%d8%b7-%d8%a8%d8%a7-%d9%82%d9%88%d8%a7%d9%86%db%8c%d9%86-%d9%88/#respond Sun, 27 Jul 2025 05:15:48 +0000 https://shop.yadgirandeh.ir/?post_type=product&p=1060 در دنیا امروز، تحصیل و آموزش به عنوان بنیادی ترین نیازهای جامعه محسوب می شود و موسسات و مدارس غیر دولتی  نقش کیلیدی در تامین و گسترش این نیاز دارند. با توجه به پیچیدگی های قانونی و مقررات آموزش و پرورش، آگاهی از قوانین و مقررات جاری بر این حوزه برای موسسات و کارشناسان مناطق آموزش و پرورش از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

این کتابچه تلاش دارد با ارائه پاسخ های جامع و مستند به سوالات و شبهات موسسان مدارس غیر دولتی، بر اساس مقررات موجود بستر مناسبی را برای رفع ابهام موجود فراهم کند.

]]> https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%88-%d8%ac%d9%88%d8%a7%d8%a8-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%ad%d9%82%d9%88%d9%82%db%8c-%d9%85%d8%b1%d8%aa%d8%a8%d8%b7-%d8%a8%d8%a7-%d9%82%d9%88%d8%a7%d9%86%db%8c%d9%86-%d9%88/feed/ 0