بدون دسته‌بندی – فروشگاه کتاب یادگیرنده https://shop.yadgirandeh.ir مدارس یادگیرنده مرآت Sat, 12 Sep 2026 05:37:31 +0000 fa-IR hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.1 https://shop.yadgirandeh.ir/wp-content/uploads/2022/05/logoyad-100x100.png بدون دسته‌بندی – فروشگاه کتاب یادگیرنده https://shop.yadgirandeh.ir 32 32 مجموعه کتاب های کار پروژه(5 جلدی) https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d9%85%d8%ac%d9%85%d9%88%d8%b9%d9%87-%da%a9%d8%aa%d8%a7%d8%a8-%d9%87%d8%a7%db%8c-%da%a9%d8%a7%d8%b1-%d9%be%d8%b1%d9%88%da%98%d9%875-%d8%ac%d9%84%d8%af%db%8c/ https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d9%85%d8%ac%d9%85%d9%88%d8%b9%d9%87-%da%a9%d8%aa%d8%a7%d8%a8-%d9%87%d8%a7%db%8c-%da%a9%d8%a7%d8%b1-%d9%be%d8%b1%d9%88%da%98%d9%875-%d8%ac%d9%84%d8%af%db%8c/#respond Sat, 12 Sep 2026 05:37:31 +0000 https://shop.yadgirandeh.ir/?post_type=product&p=1291 معلمان به خوبی می‌دانند یادگیری علوم تجربی دو جنبه مهم دارد؛ یکی فرایند یادگیری و دیگری فرآورده آن. فرایند یادگیری مجموعه فعالیت‌هایی است که یادگیرنده برای رسیدن به اهداف یادگیری انجام می‌دهد و فرآورده یا نتیجه یادگیری، همان محصول انجام فعالیت‌هاست. نکته مهم این است که اگر فرایند انجام فعالیت‌ها به روش علمی طی شود، فرآورده باارزش خواهد بود. امروزه معلمان و اولیا به وضوح پذیرفته‌اند که دانش‌آموزان دوست دارند خود پدیده‌های محیط اطراف را مشاهده و علت وقوع پدیده‌ها یا اتفاقات را کشف کنند اما مشکل این است که به دلایل مختلف از جمله کمبود وقت و کمبود محتوا، امکان طراحی آموزشی و ارزشیابی و ایجاد موقعیت یادگیری فردی و گروهی برای معلمان و اولیا وجود ندارد. مجموعه پنج جلدی همراه با راهنمای مجموعه با عنوان «کتاب کار پروژه» به عنوان منبعی برای معلمان، اولیا و دانش‌آموزان به خوبی می‌تواند آن‌ها را در پیمودن مسیر یادگیری پژوهش‌محور علوم تجربی کمک کند. همچنین از این مجموعه می‌توان به عنوان یکی از ابزارهای جمع‌آوری اطلاعات، سازماندهی و ارائه بازخورد در ارزشیابی فرایندمحور بهره برد و از برگه‌های گزارش آن در تکمیل کارپوشه دانش‌آموزان استفاده کرد. امید است این مجموعه، معلمان، اولیا و دانش‌آموزان را در فرایند یاددهی و یادگیری یاری نماید.

]]> https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d9%85%d8%ac%d9%85%d9%88%d8%b9%d9%87-%da%a9%d8%aa%d8%a7%d8%a8-%d9%87%d8%a7%db%8c-%da%a9%d8%a7%d8%b1-%d9%be%d8%b1%d9%88%da%98%d9%875-%d8%ac%d9%84%d8%af%db%8c/feed/ 0 سوال های سه گانه ریاضی و علوم (نهم، دوره اول متوسطه) https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d9%86%d9%87%d9%85%d8%8c-%d8%af%d9%88%d8%b1%d9%87/ https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d9%86%d9%87%d9%85%d8%8c-%d8%af%d9%88%d8%b1%d9%87/#respond Sat, 12 Sep 2026 05:24:38 +0000 https://shop.yadgirandeh.ir/?post_type=product&p=1289 مجموعه‌ای که پیش روی شماست بانک سؤالات طبقه‌بندی شده با رویکرد طراحی مطالعات تیمز می‌باشد. تلاشی که در طراحی سؤالات مطالعه تیمز صورت گرفته پیش‌فرض قرار دادن مهارت‌های فرایندی است. در این مطالعه، مجموعه‌ای از مهارت‌های فرایندی در مقوله‌های دانش، کاربرد و استدلال طراحی شده است. بدیهی است دانش‌آموزان برای پاسخ دادن به سؤالات ریاضی به دانش و مهارت ریاضی و برای کاربرد یا چگونگی به کار گرفتن دانش و مهارت‌های ریاضی به مهارت‌های شناختی نیاز دارند. توصیف هریک از این مهارت‌های شناختی در تولید ابزارهای سنجش مطالعه تیمز نقش اساسی ایفا می‌نماید. چنین توصیفی تا حدود زیادی اطمینان می‌دهد که مطالعه‌ای که صورت می‌گیرد گستره‌ای از مهارت‌های شناختی را پوشش می‌دهد. مهارت‌های شناختی دانش‌آموزان به تنهایی یا جدا از دانش و مهارت محتوایی سنجیده نمی‌شوند، بلکه محتوا در بستری از مهارت‌های شناختی مورد سنجش قرار می‌گیرد. به زبانی ساده‌تر سؤالات بر اساس سطوح حیطه شناختی تنظیم می‌شوند، دسته‌ای در سطح دانش، دسته‌ای دیگر در سطح کاربرد و دسته‌ای هم در سطح استدلال طرح می‌شوند. هریک از سطوح حیطه شناختی بخشی از توانمندی یادگیرنده در ریاضی و علوم را پوشش می‌دهد. سطح دانش شامل واقعیت‌ها، مفاهیم و رویه‌هاست. به دیگر سخن، این حیطه، آنچه باید دانش‌آموز بداند را پوشش می‌دهد. در سطح کاربرد، تأکید بر توانایی دانش‌آموز در کاربرد دانسته‌ها و فهم خود از اندوخته‌ها می‌باشد برای حل کردن مسائل و پاسخ دادن به سؤالات است. سطح سوم، استدلال است. در این حیطه انتظار می‌رود دانش‌آموز بتواند از سطح حل مسائل معمولی یا معین و مشخص فراتر برود و بتواند مسائل ناآشنا، پیچیده یا چندمرحله‌ای را حل کند. هر سه حیطه شناختی در حیطه محتوایی پایه مورد نظر طراحی شده است. این مجموعه تلاشی است برای آشنایی معلمان و دانش‌آموزان با سطوح سه‌گانه شناختی مطالعات تیمز که هدف از انتشار سؤالات قابل انتشار آن نیز این هدف می‌باشد.

]]> https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d9%86%d9%87%d9%85%d8%8c-%d8%af%d9%88%d8%b1%d9%87/feed/ 0 سوال های سه گانه ریاضی و علوم (هشتم، دوره اول متوسطه) https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d9%87%d8%b4%d8%aa%d9%85%d8%8c-%d8%af%d9%88%d8%b1/ https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d9%87%d8%b4%d8%aa%d9%85%d8%8c-%d8%af%d9%88%d8%b1/#respond Sat, 12 Sep 2026 05:21:48 +0000 https://shop.yadgirandeh.ir/?post_type=product&p=1287 مجموعه‌ای که پیش روی شماست بانک سؤالات طبقه‌بندی شده با رویکرد طراحی مطالعات تیمز می‌باشد. تلاشی که در طراحی سؤالات مطالعه تیمز صورت گرفته پیش‌فرض قرار دادن مهارت‌های فرایندی است. در این مطالعه، مجموعه‌ای از مهارت‌های فرایندی در مقوله‌های دانش، کاربرد و استدلال طراحی شده است. بدیهی است دانش‌آموزان برای پاسخ دادن به سؤالات ریاضی به دانش و مهارت ریاضی و برای کاربرد یا چگونگی به کار گرفتن دانش و مهارت‌های ریاضی به مهارت‌های شناختی نیاز دارند. توصیف هریک از این مهارت‌های شناختی در تولید ابزارهای سنجش مطالعه تیمز نقش اساسی ایفا می‌نماید. چنین توصیفی تا حدود زیادی اطمینان می‌دهد که مطالعه‌ای که صورت می‌گیرد گستره‌ای از مهارت‌های شناختی را پوشش می‌دهد. مهارت‌های شناختی دانش‌آموزان به تنهایی یا جدا از دانش و مهارت محتوایی سنجیده نمی‌شوند، بلکه محتوا در بستری از مهارت‌های شناختی مورد سنجش قرار می‌گیرد. به زبانی ساده‌تر سؤالات بر اساس سطوح حیطه شناختی تنظیم می‌شوند، دسته‌ای در سطح دانش، دسته‌ای دیگر در سطح کاربرد و دسته‌ای هم در سطح استدلال طرح می‌شوند. هریک از سطوح حیطه شناختی بخشی از توانمندی یادگیرنده در ریاضی و علوم را پوشش می‌دهد. سطح دانش شامل واقعیت‌ها، مفاهیم و رویه‌هاست. به دیگر سخن، این حیطه، آنچه باید دانش‌آموز بداند را پوشش می‌دهد. در سطح کاربرد، تأکید بر توانایی دانش‌آموز در کاربرد دانسته‌ها و فهم خود از اندوخته‌ها می‌باشد برای حل کردن مسائل و پاسخ دادن به سؤالات است. سطح سوم، استدلال است. در این حیطه انتظار می‌رود دانش‌آموز بتواند از سطح حل مسائل معمولی یا معین و مشخص فراتر برود و بتواند مسائل ناآشنا، پیچیده یا چندمرحله‌ای را حل کند. هر سه حیطه شناختی در حیطه محتوایی پایه مورد نظر طراحی شده است. این مجموعه تلاشی است برای آشنایی معلمان و دانش‌آموزان با سطوح سه‌گانه شناختی مطالعات تیمز که هدف از انتشار سؤالات قابل انتشار آن نیز این هدف می‌باشد.

]]> https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d9%87%d8%b4%d8%aa%d9%85%d8%8c-%d8%af%d9%88%d8%b1/feed/ 0 سوال های سه گانه ریاضی و علوم (هفتم، دوره اول متوسطه) https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d9%87%d9%81%d8%aa%d9%85%d8%8c-%d8%af%d9%88%d8%b1/ https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d9%87%d9%81%d8%aa%d9%85%d8%8c-%d8%af%d9%88%d8%b1/#respond Thu, 10 Sep 2026 12:25:51 +0000 https://shop.yadgirandeh.ir/?post_type=product&p=1284 مجموعه‌ای که پیش روی شماست بانک سؤالات طبقه‌بندی شده با رویکرد طراحی مطالعات تیمز می‌باشد. تلاشی که در طراحی سؤالات مطالعه تیمز صورت گرفته پیش‌فرض قرار دادن مهارت‌های فرایندی است. در این مطالعه، مجموعه‌ای از مهارت‌های فرایندی در مقوله‌های دانش، کاربرد و استدلال طراحی شده است. بدیهی است دانش‌آموزان برای پاسخ دادن به سؤالات ریاضی به دانش و مهارت ریاضی و برای کاربرد یا چگونگی به کار گرفتن دانش و مهارت‌های ریاضی به مهارت‌های شناختی نیاز دارند. توصیف هریک از این مهارت‌های شناختی در تولید ابزارهای سنجش مطالعه تیمز نقش اساسی ایفا می‌نماید. چنین توصیفی تا حدود زیادی اطمینان می‌دهد که مطالعه‌ای که صورت می‌گیرد گستره‌ای از مهارت‌های شناختی را پوشش می‌دهد. مهارت‌های شناختی دانش‌آموزان به تنهایی یا جدا از دانش و مهارت محتوایی سنجیده نمی‌شوند، بلکه محتوا در بستری از مهارت‌های شناختی مورد سنجش قرار می‌گیرد. به زبانی ساده‌تر سؤالات بر اساس سطوح حیطه شناختی تنظیم می‌شوند، دسته‌ای در سطح دانش، دسته‌ای دیگر در سطح کاربرد و دسته‌ای هم در سطح استدلال طرح می‌شوند. هریک از سطوح حیطه شناختی بخشی از توانمندی یادگیرنده در ریاضی و علوم را پوشش می‌دهد. سطح دانش شامل واقعیت‌ها، مفاهیم و رویه‌هاست. به دیگر سخن، این حیطه، آنچه باید دانش‌آموز بداند را پوشش می‌دهد. در سطح کاربرد، تأکید بر توانایی دانش‌آموز در کاربرد دانسته‌ها و فهم خود از اندوخته‌ها می‌باشد برای حل کردن مسائل و پاسخ دادن به سؤالات است. سطح سوم، استدلال است. در این حیطه انتظار می‌رود دانش‌آموز بتواند از سطح حل مسائل معمولی یا معین و مشخص فراتر برود و بتواند مسائل ناآشنا، پیچیده یا چندمرحله‌ای را حل کند. هر سه حیطه شناختی در حیطه محتوایی پایه مورد نظر طراحی شده است. این مجموعه تلاشی است برای آشنایی معلمان و دانش‌آموزان با سطوح سه‌گانه شناختی مطالعات تیمز که هدف از انتشار سؤالات قابل انتشار آن نیز این هدف می‌باشد.

]]> https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d9%87%d9%81%d8%aa%d9%85%d8%8c-%d8%af%d9%88%d8%b1/feed/ 0 سوال های سه گانه ریاضی و علوم (ششم دبستان) https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d8%b4%d8%b4%d9%85-%d8%af%d8%a8%d8%b3%d8%aa%d8%a7/ https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d8%b4%d8%b4%d9%85-%d8%af%d8%a8%d8%b3%d8%aa%d8%a7/#respond Thu, 10 Sep 2026 12:22:28 +0000 https://shop.yadgirandeh.ir/?post_type=product&p=1282 مجموعه‌ای که پیش روی شماست بانک سؤالات طبقه‌بندی شده با رویکرد طراحی مطالعات تیمز می‌باشد. تلاشی که در طراحی سؤالات مطالعه تیمز صورت گرفته پیش‌فرض قرار دادن مهارت‌های فرایندی است. در این مطالعه، مجموعه‌ای از مهارت‌های فرایندی در مقوله‌های دانش، کاربرد و استدلال طراحی شده است. بدیهی است دانش‌آموزان برای پاسخ دادن به سؤالات ریاضی به دانش و مهارت ریاضی و برای کاربرد یا چگونگی به کار گرفتن دانش و مهارت‌های ریاضی به مهارت‌های شناختی نیاز دارند. توصیف هریک از این مهارت‌های شناختی در تولید ابزارهای سنجش مطالعه تیمز نقش اساسی ایفا می‌نماید. چنین توصیفی تا حدود زیادی اطمینان می‌دهد که مطالعه‌ای که صورت می‌گیرد گستره‌ای از مهارت‌های شناختی را پوشش می‌دهد. مهارت‌های شناختی دانش‌آموزان به تنهایی یا جدا از دانش و مهارت محتوایی سنجیده نمی‌شوند، بلکه محتوا در بستری از مهارت‌های شناختی مورد سنجش قرار می‌گیرد. به زبانی ساده‌تر سؤالات بر اساس سطوح حیطه شناختی تنظیم می‌شوند، دسته‌ای در سطح دانش، دسته‌ای دیگر در سطح کاربرد و دسته‌ای هم در سطح استدلال طرح می‌شوند. هریک از سطوح حیطه شناختی بخشی از توانمندی یادگیرنده در ریاضی و علوم را پوشش می‌دهد. سطح دانش شامل واقعیت‌ها، مفاهیم و رویه‌هاست. به دیگر سخن، این حیطه، آنچه باید دانش‌آموز بداند را پوشش می‌دهد. در سطح کاربرد، تأکید بر توانایی دانش‌آموز در کاربرد دانسته‌ها و فهم خود از اندوخته‌ها می‌باشد برای حل کردن مسائل و پاسخ دادن به سؤالات است. سطح سوم، استدلال است. در این حیطه انتظار می‌رود دانش‌آموز بتواند از سطح حل مسائل معمولی یا معین و مشخص فراتر برود و بتواند مسائل ناآشنا، پیچیده یا چندمرحله‌ای را حل کند. هر سه حیطه شناختی در حیطه محتوایی پایه مورد نظر طراحی شده است. این مجموعه تلاشی است برای آشنایی معلمان و دانش‌آموزان با سطوح سه‌گانه شناختی مطالعات تیمز که هدف از انتشار سؤالات قابل انتشار آن نیز این هدف می‌باشد.

]]> https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%d8%b4%d8%b4%d9%85-%d8%af%d8%a8%d8%b3%d8%aa%d8%a7/feed/ 0 سوال های سه گانه ریاضی و علوم (چهارم دبستان) https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%da%86%d9%87%d8%a7%d8%b1%d9%85-%d8%af%d8%a8%d8%b3/ https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%da%86%d9%87%d8%a7%d8%b1%d9%85-%d8%af%d8%a8%d8%b3/#respond Thu, 10 Sep 2026 07:21:58 +0000 https://shop.yadgirandeh.ir/?post_type=product&p=1278 مجموعه‌ای که پیش روی شماست بانک سؤالات طبقه‌بندی شده با رویکرد طراحی مطالعات تیمز می‌باشد. تلاشی که در طراحی سؤالات مطالعه تیمز صورت گرفته پیش‌فرض قرار دادن مهارت‌های فرایندی است. در این مطالعه، مجموعه‌ای از مهارت‌های فرایندی در مقوله‌های دانش، کاربرد و استدلال طراحی شده است. بدیهی است دانش‌آموزان برای پاسخ دادن به سؤالات ریاضی به دانش و مهارت ریاضی و برای کاربرد یا چگونگی به کار گرفتن دانش و مهارت‌های ریاضی به مهارت‌های شناختی نیاز دارند. توصیف هریک از این مهارت‌های شناختی در تولید ابزارهای سنجش مطالعه تیمز نقش اساسی ایفا می‌نماید. چنین توصیفی تا حدود زیادی اطمینان می‌دهد که مطالعه‌ای که صورت می‌گیرد گستره‌ای از مهارت‌های شناختی را پوشش می‌دهد. مهارت‌های شناختی دانش‌آموزان به تنهایی یا جدا از دانش و مهارت محتوایی سنجیده نمی‌شوند، بلکه محتوا در بستری از مهارت‌های شناختی مورد سنجش قرار می‌گیرد. به زبانی ساده‌تر سؤالات بر اساس سطوح حیطه شناختی تنظیم می‌شوند، دسته‌ای در سطح دانش، دسته‌ای دیگر در سطح کاربرد و دسته‌ای هم در سطح استدلال طرح می‌شوند. هریک از سطوح حیطه شناختی بخشی از توانمندی یادگیرنده در ریاضی و علوم را پوشش می‌دهد. سطح دانش شامل واقعیت‌ها، مفاهیم و رویه‌هاست. به دیگر سخن، این حیطه، آنچه باید دانش‌آموز بداند را پوشش می‌دهد. در سطح کاربرد، تأکید بر توانایی دانش‌آموز در کاربرد دانسته‌ها و فهم خود از اندوخته‌ها می‌باشد برای حل کردن مسائل و پاسخ دادن به سؤالات است. سطح سوم، استدلال است. در این حیطه انتظار می‌رود دانش‌آموز بتواند از سطح حل مسائل معمولی یا معین و مشخص فراتر برود و بتواند مسائل ناآشنا، پیچیده یا چندمرحله‌ای را حل کند. هر سه حیطه شناختی در حیطه محتوایی پایه مورد نظر طراحی شده است. این مجموعه تلاشی است برای آشنایی معلمان و دانش‌آموزان با سطوح سه‌گانه شناختی مطالعات تیمز که هدف از انتشار سؤالات قابل انتشار آن نیز این هدف می‌باشد.

]]> https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%b3%d9%87-%da%af%d8%a7%d9%86%d9%87-%d8%b1%db%8c%d8%a7%d8%b6%db%8c-%d9%88-%d8%b9%d9%84%d9%88%d9%85-%da%86%d9%87%d8%a7%d8%b1%d9%85-%d8%af%d8%a8%d8%b3/feed/ 0 سوال و جواب های حقوقی مرتبط با قوانین و مقررات مدارس و مراکز غیر دولتی https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%88-%d8%ac%d9%88%d8%a7%d8%a8-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%ad%d9%82%d9%88%d9%82%db%8c-%d9%85%d8%b1%d8%aa%d8%a8%d8%b7-%d8%a8%d8%a7-%d9%82%d9%88%d8%a7%d9%86%db%8c%d9%86-%d9%88/ https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%88-%d8%ac%d9%88%d8%a7%d8%a8-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%ad%d9%82%d9%88%d9%82%db%8c-%d9%85%d8%b1%d8%aa%d8%a8%d8%b7-%d8%a8%d8%a7-%d9%82%d9%88%d8%a7%d9%86%db%8c%d9%86-%d9%88/#respond Sun, 27 Jul 2025 05:15:48 +0000 https://shop.yadgirandeh.ir/?post_type=product&p=1060 در دنیا امروز، تحصیل و آموزش به عنوان بنیادی ترین نیازهای جامعه محسوب می شود و موسسات و مدارس غیر دولتی  نقش کیلیدی در تامین و گسترش این نیاز دارند. با توجه به پیچیدگی های قانونی و مقررات آموزش و پرورش، آگاهی از قوانین و مقررات جاری بر این حوزه برای موسسات و کارشناسان مناطق آموزش و پرورش از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

این کتابچه تلاش دارد با ارائه پاسخ های جامع و مستند به سوالات و شبهات موسسان مدارس غیر دولتی، بر اساس مقررات موجود بستر مناسبی را برای رفع ابهام موجود فراهم کند.

]]> https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%88%d8%a7%d9%84-%d9%88-%d8%ac%d9%88%d8%a7%d8%a8-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%ad%d9%82%d9%88%d9%82%db%8c-%d9%85%d8%b1%d8%aa%d8%a8%d8%b7-%d8%a8%d8%a7-%d9%82%d9%88%d8%a7%d9%86%db%8c%d9%86-%d9%88/feed/ 0 سنجش در دیگر کشور ها https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%86%d8%ac%d8%b4-%d8%af%d8%b1-%d8%af%db%8c%da%af%d8%b1-%da%a9%d8%b4%d9%88%d8%b1-%d9%87%d8%a7/ https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%86%d8%ac%d8%b4-%d8%af%d8%b1-%d8%af%db%8c%da%af%d8%b1-%da%a9%d8%b4%d9%88%d8%b1-%d9%87%d8%a7/#respond Mon, 12 Aug 2024 07:09:10 +0000 https://shop.yadgirandeh.ir/?post_type=product&p=829 یکی از عناصر مشترک میان تمامی الگوهای طراحی و تدوین برنامه درسی، عنصر سنجش است. سنجش، فرایندی است که طی آن شواهدِ گردآوری شده درباره آموخته‌های یادگیرندگان، مورد تفسیر و قضاوت قرار می‌گیرد. این عنصر برنامه درسی از چنان اهمیتی برخوردار است که برخی آن را آینه تمام نمای دیگر عناصر برنامه درسی در نظر می‌گیرند. معمولا اهداف موجود در راهنماهای برنامه‌ درسی مبهم هستند و قابلیت تفسیرهای متعددی را دارند؛ تنها از طریق عنصر سنجش است که این ابهام کاهش می‌یابد و یا حتی برطرف می‌شود. به سخنی دیگر، فهرست کردن اهداف آموزشی مانند راه رفتن در مه است و این مه هنگامی برطرف می‌شود که عنصر سنجش وارد عمل می‌شود و به‌صورت شفاف این ابهام را برطرف می‌کند. افزون بر آن، سنجش مانند تعیین درجه حرارت آموزشی است و می‌تواند وضعیت سلامت نظام تعلیم و تربیت یک کشور را گزارش دهد. از این ‌رو، دانش فنی لازم برای تدوین این عنصر اهمیت به سزایی دارد. به‌منظور دستیابی به این دانش، در کتاب حاضر، برنامه درسی شش کشور نیوزلند، هنگ‌کنگ، ایرلند شمالی، فنلاند، سنگاپور و کانادا (اونتاریو) تحلیل و همانندی و ناهمانندی‌ نحوه مواجهه آن‌ها با عنصر سنجش آشکار و درنهایت گام‌هایی برای تدوین این عنصر پیشنهاد شده است. با مطالعه این کتاب سیاست‌گذاران، برنامه‌ریزان، استادان دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی، پژوهشگران، مدیران، معلمان و دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی می‌توانند به این دانش فنی مجهز شوند و به این ترتیب سواد سنجشی خود را ارتقا بخشند.

]]> https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%b3%d9%86%d8%ac%d8%b4-%d8%af%d8%b1-%d8%af%db%8c%da%af%d8%b1-%da%a9%d8%b4%d9%88%d8%b1-%d9%87%d8%a7/feed/ 0 معلم نسل آلفا https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d9%85%d8%b9%d9%84%d9%85-%d9%86%d8%b3%d9%84-%d8%a2%d9%84%d9%81%d8%a7/ https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d9%85%d8%b9%d9%84%d9%85-%d9%86%d8%b3%d9%84-%d8%a2%d9%84%d9%81%d8%a7/#respond Sat, 11 Nov 2023 06:24:26 +0000 https://shop.yadgirandeh.ir/?post_type=product&p=589 هر نسل ویژگی‌های متمایز خود را به دلیل تجربه مشترک زمانی را داراست که با توجه به تغییرات سریع و همه جانبه با نسل‌های قبل متفاوت است این تجربه زمانی مشترک نسل آلفا که از سال 2010 آغاز می گردد سری جدید از طبقه بندی نسل ها در قرن جدید است که با حروف یونانی نامگذاری شده است نسل قبل آخرین سری با آخرین حروف انگلیسی یعنی Z نامگذاری شده بود. نسل آلفا نسلی است که کاملا در قرن جدید همراه با تولد اینستاگرام و آیپد به دنیا آمده است و تجربیات گذشته ما را نداشته و برعکس تجربیات فناورانه ای را تجربه کرده‌اند که رخنمون آن در ارزش‌ها مهارت‌ها و اطلاعات آنان مشهود است. شناخت این نسل به منظور تعامل با آن ها در مدرسه و در کلاس درس بسیار ضروری می باشد نسل الفا با فرصت ها و تهدید‌های خود، خانواده، مدرسه و جامعه را به چالش می کشد معلمان به عنوان افراد مرجع جامعه و به عنوان پیشگامان عرصه آموزش همواره نیازمند یک تعامل سازنده می‌باشند تا از تجربه آن اولیا و دیگر افراد جامعه را بهره‌مند سازند.
کتابی که پیش روی شماست کتاب ارزشمندی است که تعدادی از دانشگاه‌های کشور ترکیه به زبان انگلیسی در 9 پیشنهاد و در قالب 9 فصل گردآوری نموده‌اند .
گرد آوری و تهیه این کتاب به عهده خانم نیهال یورتسِون یکی از اعضای هیئت علمی‌ دانشکدۀ علوم تربیتی دانشگاه باهچه شهیر است. او دارای مدرک دکترا در رشتۀ برنامه درسی و آموزشی است. علایق تحقیقاتی او عمدتا طراحی آموزشی، توسعۀ برنامه‌درسی و توسعۀ حرفه‌ای معلمان را شامل می‌شود و این کتاب به همت ایشان گردآوری شده‌است امید است ترجمه این کتاب بتواند کمک شایانی را به معلمانی که در ایران دوست دارند با نسل جدید تعا مل بیشتری داشته باشند. یاری رساند و آن ها را در طراحی یک آموزش با کیفیت کمک کند.

]]> https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d9%85%d8%b9%d9%84%d9%85-%d9%86%d8%b3%d9%84-%d8%a2%d9%84%d9%81%d8%a7/feed/ 0 بسته آموزش خانواده(12جلد) https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%a8%d8%b3%d8%aa%d9%87-%d8%a2%d9%85%d9%88%d8%b2%d8%b4-%d8%ae%d8%a7%d9%86%d9%88%d8%a7%d8%af%d9%8712%d8%ac%d9%84%d8%af/ https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%a8%d8%b3%d8%aa%d9%87-%d8%a2%d9%85%d9%88%d8%b2%d8%b4-%d8%ae%d8%a7%d9%86%d9%88%d8%a7%d8%af%d9%8712%d8%ac%d9%84%d8%af/#respond Sat, 28 May 2022 09:18:39 +0000 https://shop.yadgirandeh.ir/?post_type=product&p=328 https://shop.yadgirandeh.ir/product/%d8%a8%d8%b3%d8%aa%d9%87-%d8%a2%d9%85%d9%88%d8%b2%d8%b4-%d8%ae%d8%a7%d9%86%d9%88%d8%a7%d8%af%d9%8712%d8%ac%d9%84%d8%af/feed/ 0